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幼儿家长育儿知识经验是每个家长在育儿过程中不断积累的宝贵财富。作为家长,我们要不断学习、反思和以便更好地引导孩子的成长。

幼儿家长育儿知识经验

我们要了解孩子的成长特点。孩子的身心发展是一个逐步进化的过程,我们要根据孩子的年龄和兴趣爱好来选择合适的教育方法。对于幼儿来说,我们可以通过游戏和亲子互动的方式来培养他们的想象力和创造力。我们也要尊重孩子的个性和差异,给予他们宽容和理解,让他们能够健康快乐地成长。

家庭环境对孩子的成长至关重要。在家庭中,我们要给孩子营造一个温馨、和谐的氛围。我们要注重家庭教育,教会孩子如何与人相处、如何处理冲突,培养他们的社会交往能力。我们还要给孩子提供良好的学习环境,让他们能够培养好的学习习惯和自主学习能力。

我们还要注重孩子的心理健康。幼儿时期是孩子个性形成的关键时期,我们要关注孩子的情绪变化和心理需求。我们要耐心倾听他们的烦恼和困惑,给予他们安全感和支持。我们还要教会孩子如何正确处理挫折和困难,培养他们的抗压能力和适应能力。

作为家长,我们也要不断提升自己的育儿能力。我们要通过阅读、参加培训和与其他家长交流,不断学习新的育儿知识和经验。我们要保持积极的心态,勇于尝试新的方法和策略,以适应孩子成长的不同阶段。

幼儿家长育儿知识经验对于孩子的健康成长至关重要。家长要了解孩子的成长特点,创造良好的家庭环境,关注孩子的心理健康,并不断提升自己的育儿能力。我们才能成为孩子成长路上的良师益友,为他们的未来奠定坚实的基础。

幼儿家长育儿知识经验

【 #婴幼儿# 导语】幼儿园的家长怎样训练孩子的生活自理能力,从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢? 考 网!幼儿园家长育儿知识篇1给家长的好知识——包括自己穿脱-衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺,独立进餐和洗盥,自己洗脸、洗脚和洗小手帕等。孩子自理能力差,主要原因有:1、家庭成员的溺爱包办。在幼儿园凡是孩子能做的事,老师都注意培养孩子自己学做,从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子,嫌孩子自己吃饭太慢或弄脏衣服而急于去喂他,孩子一切生活全部由成人包揽,养成孩子事事依赖成人的坏习惯。2、孩子没有掌握自理的方法和技能。孩子因年龄小,在自理时常不懂程序和方法,碰到实际困难,爸爸妈妈不是教会孩子,而是去代替孩子做,导致孩子不会自理。3、缺少必要的反复练习的机会。孩子刚学会穿衣服时兴致很高,且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做,父母就代替去做,使得孩子失去了一次次练习的机会。幼儿园家长育儿知识篇21、根据孩子生理发展特点,逐步提出要求,从易到难,从简到繁。2-3岁的孩子可训练自我服务的各项本领,如吃饭、洗手、刷牙、包括自己上厕所2、为孩子生活自理创设必要的、合理的条件。如:有自己的小床、小被子;衣服要放置在低矮的橱里,便于孩子取放;洗脸盆要小而轻便,洗脸巾要短且薄等。3、教会孩子基本的生活自理方法和技能。如:教孩子擦脸顺序是:用毛巾擦眼睛、脸部、鼻子万婴育儿跟踪、前额,然后擦耳朵、耳背,最后擦颈部等。4、要持之以恒,反复训练。孩子的生活自理能力是在实践中不断巩固,从而养成自觉爱劳动的习惯。成人对孩子做得好的,要及时给予表扬,同时父母要以身作则,做好表率作用。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子,依赖性强,生活自理能力差,以至于不能很好地适应新的环境。培养幼儿的生活自理能力至关重要,我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。有专家指出:幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园,我们能否抓住这个关键阶段,针对幼儿的年龄特点与生活自理现状,有的放矢地对幼儿进行教育,是幼儿生活自理能力高低的关键。幼儿园家长育儿知识篇3自理能力主要包括自己穿脱-衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸。教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做”。《纲要》中也明确指出:要培养幼儿具有基本的生活自理能力。下面我针对孩子自理能力差,说一下原因:1、家庭成员的溺爱包办。现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动,只重视对孩子的智力投资,轻视了对孩子自理能力的培养,在幼儿园凡是孩子能做的事,老师都注意培养孩子自己学做,从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子,怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂他,孩子一切生活全部由成人包揽,养成孩子事事依赖成人的坏习惯。2、孩子没有掌握自理的方法和技能。孩子因年龄小,在自理时常不懂程序和方法,碰到实际困难,爸爸妈妈不是教会孩子,而是去代替孩子做,导致孩子不会自理。3、缺少必要的反复练习的机会。孩子刚学会穿衣服时兴致很高,且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做,父母就代替去做,使得孩子失去了一次次练习的机会。

中班幼儿家长育儿知识

宝宝成长的过程中,性别也逐步显现出来。男孩子比较好动,女孩子则比较文静。这个时候,父母要注意,根据宝宝的性别,调整自己的方式,以下是我整理的中班家长 育儿知识 的相关资料,各位家长们抓紧看看吧。 中班家长育儿知识一 宝宝性别不同 教育 方式也不同 宝宝成长的过程中,性别也逐步显现出来。男孩子比较好动,女孩子则比较文静。这个时候,父母要注意,根据宝宝的性别,调整自己的方式,这样才可以让宝宝健康顺利的长大。宝妈宝爸加油吧! 生活环境可以改变一个人,女孩子如果在男性多的环境成长,可能会比较中性。女孩应该多看书,开阔视野,增长见识,最好可以让女孩打理一些简单的家务,内外兼修才最棒。如果男孩在成长中缺少和同性的接触,可能会少一些阳刚之气,成为现代版的“贾宝玉”。鼓励男孩子多向父辈学习,培养他们的责任感。父母要给孩子一个合适的成长环境,为孩子保驾护航。 随着孩子的成长,无论是心理还是生理,都在发生变化。女孩子雌性激素的分泌,男孩子睾丸素的分泌,会让孩子从本质上不同。男孩对空间识别能力掌握的更好,而女孩的语言表达能力会更强。对孩子而言,他们需要父母的关爱与呵护,需要父母给予他们肯定与鼓励。男孩和女孩还是需要区别照顾的,男孩需要更多的空间,女孩需要更多的言语交流。 给孩子穿衣打扮,要遵循孩子的生理性别,女孩子穿衣风格比较多变,但是也需要裙子,颜色最好偏向于粉红色、粉蓝色等。无论父母出于什么目的,最好不要给男孩子穿裙子,利落的裤子加上衣,才是最好的选择。 给孩子选择玩具的时候也要注意。男孩子对汽车、机器人之类的更感兴趣,女孩对布娃娃更加偏爱。男孩适合玩一些有助于开发创造力的玩具,女孩则需要在玩玩具的时候,激发善良体贴的品性。 不管孩子是男是女,父母都需要多与孩子沟通,了解孩子的性格,熟悉孩子的 兴趣 爱好 ,给他们一个合适的生长环境,让他们健康成长。给家长一个小建议,给孩子选一个乐器,选一项 体育运动 ,可以提高孩子的内在修养和身体素质,这点不分男女。 中班家长育儿知识二 帮助孩子把握朋友交往的尺度 人活在这个世界上,会经历很多的人和事。不管你是否愿意,每个人一来到这个世界,就会与他人有千丝万缕的联系。倘若把生活比喻成花园,那么朋友就如同阳光雨露一般,滋润着这个缤纷的世界。而青少年时期的单纯友谊却往往可以保持终生,那么父母就有责任帮助处于青少年时期的孩子把握好与朋友交往的尺度。 杨妮是一名高一的女生,最近她的父母发现经常有一些异性同学找她,并且有一次一名男同学把她送回了家。这个现象使她的父母非常的着急和担忧,认为杨妮早恋。父母针对这个情况与她沟通了几次,然而效果并不理想。杨妮认为是自己扭了脚不方便,男同学才把她送回家,而父母却借题发挥,小题大做。通过对杨妮父母有关孩子平时学习及生活情况的询问,了解到杨妮是个开朗的女生,平时学习很紧张。作为父母,为了防止她早恋,就限制她跟男同学交往。 了解了问题的根源所在,我告诉杨妮的妈妈,作为中学生虽然不应该过早的谈恋爱,但是她拥有正常交朋友的权利和自由。作为家长,告诉孩子怎样把握好朋友交往的尺度才是重点。在我看来,作为女生切不可过分随便,追逐打闹,或者动作轻浮都是不可取的,要知道男女有别。 青春期的少男少女,对这个世界正处于一个新奇、懵懂的理解中,与父母交流也许会存在代沟,这时候就会向身边的朋友倾诉一些生活中的困惑与烦恼。其实,友谊是建立在有相同的兴趣、爱好以及理想,并且能够互相帮助的基础上的。如果两个人是好朋友,那么对彼此肯定有正方面的激进作用。 男女生的交往在中学时期就已经很平常了,作为父母会允许并理解你们和异性的交往。杨妮妈妈的做法应该是个特例。好朋友可以是同性也可以是异性;双方也许同龄也许一方大于另一方。我问杨妮的妈妈,为什么不做女儿的好朋友呢?假如杨妮可以和妈妈成为好朋友她一定会感觉很幸福。 如果双方是真正的朋友,就会一直关心对方的幸福,为朋友负责。真正的朋友是不会阻碍个性发展的,反而会起到促进作用。倘若能够把握好正确的交往尺度,妥善处理与异性之间的关系,不但可以顺利地度过中学这个懵懂时代,而且可以交到真心的朋友,和他们在学习上互助、个性上互补、活动中互相鼓励,这对中学生的发展是非常有益的。由此可见,帮助孩子把握好朋友交往的尺度是父母的主要职责。 中班家长育儿知识三 家长该如何指导宝宝和其他小朋友的关系 人之初性本善,其实宝宝在日常生活里和小朋友交往的时候都是怀着一颗真诚的心,可是一部分的小宝宝还没有学会怎么和小朋友在一起玩耍,老是没有原因的打小伙伴,欺负小伙伴,这是很多的爸爸妈妈都不想看到的,发生这种情况的原因在于小宝宝还没有学会怎么和小伙伴交往。所以作为爸爸或妈妈对于孩子的这种行为要适度的指导,让小宝宝能够从小就学会如何处理和小伙伴的关系。 家长怎么样指导宝宝和别的小朋友的关系 问题一、宝宝交不到朋友 5岁的圆圆老是跟妈妈说这样的话:“我不想再去学校上学了,原因是学校里面都没有人跟我一起玩。”这其实是在小朋友还小的时候经常会遇到的问题。特别是刚刚到一个新环境的的小朋友,要是格较内向或爱哭,那么就非常难和小伙伴一起玩,交不到很多的朋友。 解决 方法 : 发生这种情况的话,先问一下宝宝为什么会这样想,就好比是:每天都没有小朋友跟宝宝一起玩呢?还是只有一段时间没有小伙伴一起玩耍。提早时间去接送宝宝,和别的小朋友沟通交流一下,了解一下别的小朋友对宝宝的评价是怎么样的,宝宝是如何和别的小伙伴交往的。爸爸妈妈最好是把宝宝打扮的干干净净的,教他一种拿手的游戏,让他吸引别的小朋友一起来玩,或者是教会他主动参与进去。 问题二、宝宝和小朋友吵架了 宝宝去邻居小朋友那边玩耍了,回来之后非常生气地跟妈妈说:“今天和隔壁的小妹妹玩扮演,没让她当公主,她就生气了,还说跟我玩游戏没有意思,我以后再也不去她家找她玩了。” 解决方法: 虽然小小年纪的宝宝不会一直记得不好的事情,跟别的小伙伴吵架,随后又会和刚刚吵过架的小伙伴一起玩了。可是和喜欢的小伙伴吵架后,宝宝心里一定也不好受,妈妈最好是跟宝宝说一下,自己知道宝宝难过的想法,然后还要开导宝宝,知道宝宝为什么和小伙伴吵架。你想跟朋友说什么?不要因为宝宝暂时不开心就说不要继续交这个朋友了。 妈妈可以和宝宝进行沟通,让他说出朋友的优点和缺点;可以让宝宝亲手制作一些小礼物,当做道歉或合好的表示;或让宝宝想想自己可以跟哪些小伙伴一起玩,自己还能够和不同的朋友一起玩。 问题三、宝宝的朋友很少 “今天佳佳生病了没有来,我就只能一个人了,所以我超级希望她能够快点好呢!”有的宝宝像个万人迷,人气指数很高,可是有的宝宝只有孤单的几个朋友。 解决方法: 爸爸妈妈总想要宝宝能多交一些朋友,能和多一点的小伙伴一起玩,可是只跟特定朋友玩的宝宝,所拥有的好朋友才是会真心对宝宝好的朋友,友谊会更长久,这其中蕴含着一种安定心灵的力量。 日常生活里面爸爸妈妈最好多观察下宝宝,看看宝宝和什么样的小伙伴一起相处比较好,看看宝宝到底喜欢些什么,擅长什么,可以有针对性的培养。并且要明白宝宝不可能和所有的小伙伴都相处的融洽,宝宝有可能和特定性格的小伙伴老是玩不到一起,要是如此,爸爸妈妈也不要太强求和责怪宝宝。 中班家长育儿知识相关 文章 : 1. 中班家长育儿知识大全 2. 幼儿园中班家长园地育儿知识大全 3. 中班家长育儿知识 中班家庭育儿知识 4. 幼儿园中班育儿知识分享范文五篇【精简】 5. 幼儿园中班幼儿育儿知识 6. 幼儿园育儿知识范文精选五篇 7. 中班家园育儿知识 8. 育儿知识大全中班 9. 育儿知识中班 10. 科学育儿知识中班

幼儿园向家长宣传育儿知识

幼儿教师如何服务家长和孩子 幼儿教师如何服务家长和孩子,孩子的成长离不开正确的理论指导,教育孩子的理念和观点都有一个正确的大纲在指引,核心不变就不会走上歪路,下面分享幼儿教师如何服务家长和孩子。 幼儿教师如何服务家长和孩子1 家园沟通时,作为幼儿老师, 一、要尊重家长。我们要以平等的态度来对待家长,尊重他们的人格与观点,要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议,努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境,这样家园才能保持协调一致。 二、要肯定孩子。教师一句微不足道的称赞,都会让家长感到高兴,直至影响对待孩子的态度,如亲亲孩子的小脸蛋说:“你真棒!老师喜欢你。”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师,主动向教师提出孩子目前存在的一些不足或育儿的困惑,期望得到教师的指点与帮助。交流的主题就会得到延伸,成为真正意义上的交流。 三、咱们应耐心告诉家长运用科学的育儿方式,许多家长由于对孩子年龄特点不了解,不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当,一味的溺爱,甚至放纵。而咱们是有一定育儿知识的专业人员,遇到问题应通过各种方式启发、引导家长,让他们了解孩子的身心特点,更新教育观念,掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师,我们家孩子太任性,每天上学非要买零食,怎么打他骂他都没用,不买就不上学。”咱们应该先告诉家长:吃零食过多,不但有碍于幼儿身体健康,还会造成幼儿偏食;建议家长把和孩子交流时用浅显的语言讲给幼儿听,其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从咱这里了解到了正确的育儿知识,及时的改变了自己的教育方法。与此咱也更加了解这个孩子,同时与家长也拉进了距离。 四、对家长要一视同仁。家长之间的差异是客观存在的,学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异,从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起,家长与教师就开始了共同的历程——教育好孩子。教师应该学会与每一位家长交流,让每位家长都能感受教师的关注或重视。由于职业、性格、文化水平等因素的不同,家长的教育观念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家长,以便有针对性地与家长沟通。 幼儿教师如何服务家长和孩子2 一、树立为家长服务的思想 在家园沟通问题上,教师要确立为家长服务的思想,把家长作为平等的合作伙伴,真心实意做家长的朋友,耐心倾听他们的意见,切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考,对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考,学会体谅。只要我们态度诚恳,方法得当,就一定能赢得广大家长的拥护、支持。我曾遇到过一个小班的家长,对班上需要支持的工作不够积极,他的孩子各方面的习惯也差,班内其他小朋友都不愿和他交往,每当离园时,总有几个孩子上去告状,这位家长也很尴尬、焦虑。面对这种情况,我主动和家长谈心,共同分析原因,商讨更适宜的教育方法,让家长对孩子充满信心。通过我的努力,家长改变了一贯使用“打骂孩子”的做法,而采用正面教育的方法。通过一段时间,这个孩子进步较快,与班上的孩子也相处很愉快,告状的孩子也越来越少。孩子的家长感到无比欣慰,不仅自己积极配合班上的工作,还主动劝说其他的家长给予支持。 二、注意家长工作沟通的策略和技巧 1、根据家长需求,找准沟通的切入点。不同类型的家长对孩子关心的方式不同。老人关注孩子的生活、饮食,父母关注孩子学习方面多些;母亲在孩子成长的问题上过问的多些,而父亲则很少过问。小班孩子的家长关心生活事多些,大班家长关注孩子学习方面的事多些;体弱儿家长关心孩子的健康方面多些,而新入园的家长则每天都想从教师那里了解到孩子在园的一切表现,这时的家长对教师还不够了解,还没有建立起对教师的信任感,担心孩子在园受委屈,担心教师对自己的孩子不够尽心,教师与家长、孩子之间正处于磨合期。教师要关注家长所担心的问题,以家长最为关心的话题为由头,展开沟通,进而再引导家长关心孩子其它方面的教育问题,以保障孩子全面和谐地发展。 2、要“多报喜、巧报忧”。在与家长的交流中,教师要能生动地描述出其孩子在幼儿园某一环节的可爱表现,家长会从你的言谈中自然感受到你对他孩子的关爱、对他的孩子特别重视,并留下了教师工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上双方就很容易沟通,正所谓“亲其师,信其道”。而面对孩子的缺点,一次只说一个方面,只解决一个问题,而不要把孩子所有的缺点错误都罗列一遍,这样只会让家长更沮丧,甚至对教师的能力表示怀疑。教师也不要指责因孩子的问题,给教师活动开展、管理工作带来多少不便,找来多少麻烦,给其他孩子造成伤害或有不好的影响等等,而是要强调孩子的缺点对他自身未来的发展有什么负面影响,让家长感觉到教师的目的是为了他孩子著想,而非为了教师工作上的便利。 3、要尊重家长、善于倾听家长的意见。教师谦虚诚恳、专心倾听家长的意见,会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天,甚至最不容易对付的家长,在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的教师面前,也常会被“软化”得通情达理。不要使用“你应该”或“你必须”等命令性的字眼,而应该说“我认为”或“你认为怎样”这些婉转、协商性质的词语,比如:“您是怎么想的?”“您看行不行啊?”这样家长才容易接受也乐意接受我们的建议或意见。当然也不能过于谦虚,在确定无疑时,语气也应该十分肯定,让家长相信你的意见是不容质疑的。 4、幼儿在园出现状况更要及早主动与家长沟通。孩子在园难免会出现这样或那样的意外事故;还有个别孩子在一段时期内多次出现小状况,如尿裤子、玩水打湿衣袖、被其他小朋友欺负等,如果教师不及时主动地与家长沟通,让家长自己胡乱揣摩,很可能会因误会导致教师所做的成绩被这一点点小问题所淹没;教师自己在工作中有过失导致幼儿受伤害的,是要主动向家长道歉并承担责任。 三、多渠道开展家园联系 1、及时更换家园栏内容。家长最感兴趣的是幼儿在园开展的活动和孩子的表现。利用家园栏展示近阶段幼儿开展的各项活动、向家长宣传先进的教育理念……让家长及时了解老师是怎么样安排一日活动的、孩子每天在幼儿园的活动状况。班级家园联系栏必须有特色、勤更换,使家长有东西可以看。家长看了家园栏张贴的活动内容,回家后还可以和孩子一起开展相应的'延伸活动,指导孩子时更加有的放矢、得心应手。 2、建立班级QQ群或者微信群。为了与家长平等对话和有效沟通, 幼儿园必须着力打造家园对话平台, 努力完善家园沟通机制。除了一些传统的、常规的家园沟通方式外,网络以其及时性、开放性、平等性和共享性等特点,成为当今信息社会家园对话、沟通、互动的最佳平台。幼儿园教师在教学中需要家长协助、支持的事务也可以通过家长论坛予以发布,对于家长的育儿经验或错误观念等也可在论坛中公布以供大家探讨,这同样能够达到家园自由对话、沟通的目的。 3、开展好家长会、家长开放日及亲子活动。家长会,是教师联系家长、家长了解孩子在园一日活动情况的重要途经,也是家长了解教师工作及教育情况的有效途经。开好幼儿园家长会是教师工作中的一个重要方面。家长开放日,亲子活动也是一个深受家长喜欢的活动,把工作全天向家长开放,家长可以进一步了解孩子一天的活动,让家长看了放心、开心。 幼儿教师如何服务家长和孩子3 一、幼儿园老师跟家长的沟通方式一般有如下方式。 1、家园联系栏,目的是公布班级的学生在园生活、学习、活动的内容安排,还有一下温馨提示,育儿知识。 2、家园联系卡,老师对幼儿每周或每天在校情况给予评价,给家长一些建议,同时家长了解了孩子在校的表现后,也告知老师孩子在家的表现,或可以给老师一些建议。 3、通过家长会、电话、微信、面谈。 我想如果是幼儿班老师这些方式都会知道的,今天题主想问的应该是如何面谈交流,这是最有效果的,但是最不容易的沟通方式。 二、我们应该怎样更好地与家长面谈沟通呢? 1、要让家长觉得这老师“人很好”,谈话过程家长会感觉老师有尊重感、真诚感。 都说教一届学生交一班家长朋友,我们可以把家长看做朋友,当老师需要找家长沟通时,应给家长感觉是谈谈心的感觉,不要居高临下,觉得是在教育家长应该怎样教子女,让家长感觉他们是学生的样子。每次老师一开口家长就觉得是老师又要因为孩子的事来训斥自己了。还要让家长感觉到老师是非常诚心为孩子好,觉得这老师很亲切,人很好,这样可以拉近家长与自己的心里距离。 2、先给予肯定后再建议,老师对孩子的评价要让家长可接受。 都说孩子是自己的好,每个孩子在家长的心里都是宝贝,很多别人认为这孩子的缺点,可家长会不以为然,听了不舒服。很多的时候老师想找家长沟通,好心被当驴肝肺,惹了一身的怨气就是这谈话引来的。所以老师在因为学生出现问题需要找家长反应时,要注意谈话的顺序,做到先扬后抑才可,也就是先说孩子最近好的优点及进步的方面,家长最喜欢听的话就是她家孩子聪明,你就说呗!或者说你知道的家长教育孩子的哪些方面值得表扬,老师先给予肯定,这样家长心情愉悦了,对老师提的建议更容易接受,这时候你就说可是呀……,转折到正题来。 所以说呀,切当的沟通方式会让你更容易让家长接受,同时起到沟通的效果,能更好地家园联系,共同教育好孩子。

小班家长园地育儿知识

1. 小班夏季家园共育小知识小班夏季家园共育小知识 1.幼儿园家园共育的内容 我们班的家园联系栏共设置了5个栏目,周计划(主要是请家长全面的了解一周的教学内容、目标)、我学会了(向家长公布宝宝所学的具体内容,如儿歌,歌曲等,并请家长协助老师在家给宝宝复习)、家长课堂(结合幼儿特点向家长介绍有关的育儿知识)、通知栏(是我们老师向家长传达班级近期安排,活动及一些温馨小贴示)。为了教育好我们的孩子,请家长协助我们做好以下几方面工作:1、因教学需要,老师有时会请孩子带一些家里的废旧物品材料到幼儿园来,孩子小说不清楚,请家长多看看通知栏及黑板通知。2、积极关注“我学会了”,经常和孩子一起复习幼儿的教学内容,及每周幼儿园教育教学目标和习惯养成,从而是家庭教育和幼儿园教育同步。2.幼儿园家园共育都有什么内容 家园共育:即家长与幼儿园共同完成孩子的教育,在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。我们把家长工作的切入点放在孩子身上,让家长看到孩子的进步,让孩子影响家长的观念与行为;使家长感受教师工作的辛苦与用心。通过孩子的表现和教师的教育行为来吸引家长主动参与教育活动,并逐渐内化成教育子女的能力。一、存在问题 (1)家园合作中教师、家长的地位不对等,表现为以幼儿园教育为中心,要求家长配合幼儿园工作,很少考虑家长的需要和想法,使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园便于孩子开展游戏、进行教学活动,但家长并不知道老师组织活动的目标、要求,有时会让家长感到厌烦,存有抵触情绪,易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了。(2)家庭教育重视早期智力的开发,忽视非智力因素的培养,尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重,家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等,亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会,为自己的“面子”增光添彩,只重视眼前智力的培养发展;忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力,生活中一味的迁就孩子、保护孩子,必然导致幼儿片面地发展。也可能是性格执拗孤僻。许多家长不能理解一个问题,就是幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素,未来社会情商重于智商。(3)家庭教育指导过程中,教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些贴到“家长园地”里,或者教师把家长当作听众,以单向的讲授为主,不给予家长更多思考的时间,更没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会,使得指导内容缺乏针对性,结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力,极度影响了家长参与合作的主动性和积极性。(4)重视特长教育的培养,忽视身心的全面发展。不少家长片面地认为:素质教育就是特长教育,就是通过一些社会上开办的培训中心、活动中心对孩子进行体育、舞蹈、或琴棋书画方面的专门训练,使孩子掌握一技之长。于是不管孩子兴趣如何,一味地奔忙于幼儿园、家庭和培训中心之间,盲目地参加各种兴趣班,弄得孩子疲惫不堪,丧失了学习的兴趣。二、交流方式:作为家长和幼儿园的老师就要经常沟通,如何与孩子的老师沟通,就成了父母们必做的功课。通过多年的教育实践和家长工作经验,应该做到以下几点:(1)家长和教师应利用接送孩子的时间多交流沟通,不要等到孩子有了问题才去找老师。在轻松气氛下互相认识的老师和家长,在对孩子的问题交换看法时,相互之间很少保留意见。老师和家长经常交换意见有助于双方更好地了解孩子,教育好孩子,但要注意不宜作长时间的交谈,老师要顾及其他孩子和父母,只有在班内的孩子全被接走时,此时是最佳沟通时机,你可以跟老师较详细地交谈。通过这样的沟通和交流,师生之间更加了解,也能更好的帮助孩子适应幼儿园。(2)将心比心,换位思考。请家长们不要忘记,老师负责的不是一个孩子。凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感,老师会认为这种家长是通情达理的,也喜欢和这种家长沟通。想一想我们只照看一个孩子有时都会手忙脚乱,更何况老师要天天看护那么多的孩子呢!所以平时在跟老师沟通时,家长应更多的从老师的角度考虑问题,主动了解老师的需求,积极配合她们的工作。即使真的老师这次做错了,家长很生气,而且家长是有道理的,但是在家长同老师交涉之前也要认可老师的工作,对老师好的一面加以肯定,这样老师会感到她以前对孩子的关心、爱护没有付之东流,会对自己这次的疏忽深感歉疚。(3)通过书信或网络邮箱与老师搭起一座沟通的桥梁,对孩子很快适应幼儿园的生活会起到关键的作用。特别是当家长希望老师听取自己的意见时,尽量用书信或网络邮箱的形式委婉的提出,既不耽误时间也不伤老师的面子。首先要让老师感觉到,家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法有道理时,老师是能够认真听取家长意见,并积极采取行动的。这种方式也很适用于对孩子所在幼儿园提意见或建议时,能直接把一些当面不好说的话写出来,如果你的意见比较中肯和实际,我想幼儿园会采纳的。(4)感情投资,获得老师好感,把孩子平日在家爱听的磁带带到幼儿园,或者推荐一些好的书籍、儿歌等给老师作为教材,这样的家园互动会让小朋友更喜欢更容易接受新知识,打印一些网上的育儿资料和老师一起交流,尽量积极参与老师布置的作业。这样老师非常感动,觉得家长是在用心支持自己的工作,有了这些感情投资,老师也很愿意和家长真诚地交流孩子的点滴。同时也不要因为不好意思而回避谈一些比较重大的家庭问题,尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题,当然要做到这一点是不容易的。但只有这样才能在孩子出现异常时,获得老师的理解,老师也会针对孩子的情况采取相应的措施。我觉得老师和父母在相互理解相互尊重的基础上,给孩子提供一个好的成长的环。3.幼儿园家园共育都有什么内容 只要跟孩子有关的都可以,比如。一、幼儿健康性格该如何培养;二、教会幼儿生活自理能力,增强幼儿的生活自理意识 ;三、让孩子早睡早起少吃零食,养成健康的生活习惯;四、如何培养幼儿的安全意识。只要有关幼儿教育即可。拓展资料:家园共育:即家长与幼儿园共同完成孩子的教育,在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。家园共育在家长和孩子中至关重要。新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源,实现家园互动合作共育。拓展资料来源:百度百科-家园共育。4.如何家园共育培养小班幼儿生活自理能力 幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容,在不断提倡素质教育的显得尤为重要。“习惯养得好,终身受其福,习惯养得不好,终身受其罪。”培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力,既是幼儿成长的需要,也是民主、平等、和谐家庭氛围的需要。幼儿生活自理能力的培养是一个复杂而漫长的过程。只要幼儿自己能做,就要给他创造锻炼的机会,在此基础上,施以言传身教,辅以耐心,结合家园同心,培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。方法:一、前言作为幼儿园的老师,我们不仅要关注幼儿园内生活活动对幼儿自理能力的培养,也要重视对家庭教育相关方面进行研究和指导,提高家长素质,更新家长尤其是祖辈家长的育儿观念,有效提高小班幼儿的生活自理能力。从小班开学初,我班就同家长紧密配合,加强家教指导,共同提高幼儿的自理能力。通过几个月的家园合作,探索到了小班幼儿生活自理能力培养的一些途径和方法,取得了一定的成效。 二、在易读易记的儿歌、生动有趣的情景中培养自理能力“好奇者,知识之门。”我们充分利用小班幼儿好奇、善模仿的特点,把生活自理技能设计成有趣的故事、儿歌,让他们在看看、说说中理解内容,掌握技巧,学习本领。如:学穿开衫时,我们用儿歌指导幼儿学习:抓领子,盖顶子,小老鼠钻洞洞,吱吱吱,出来了。这样一来,幼儿很快就掌握了穿开衫的方法。 与此我们利用家长园地、利用家长接送幼儿的时间跟他们交流,给予必要的指导。特别是一些祖辈级的家长,因为长久在农村,一些陈旧的观念是根深蒂固了,对他们更是需要我们耐心指导了。让他们明白“树大自然直”的想法是不对的,使家长明确幼儿生活自理能力的重要性,指导家长培养幼儿生活自理能力应从哪里起步,着眼点在哪里等等,并向家长介绍一些培养的方法。家长们纷纷表示深受启发,对培养幼儿自理能力也增强了信心。指导与协助相结合,家园共育,促进了活动的深入开展。三、在各种游戏中培养自理能力“孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。”游戏是幼儿最喜爱的活动,几乎所有的孩子在玩游戏时,他们的大脑处于一种高度兴奋的状态,在这兴奋状态下,孩子学习某种东西,形成某种能力就比较轻松、比较迅速,不仅没有精神压力,而且有助于培养孩子的兴趣。就幼儿而言,游戏就是生活,游戏就是学习。我们通过游戏的方式、口吻,有目的地引导幼儿,让幼儿自由选择,鼓励他们自主游戏,让幼儿在玩中学,学中玩的过程中获得经验,在游戏中提高生活技能。如:我们在操作区放置一些娃娃、小衣服等,让幼儿给娃娃洗脸、洗手、穿衣、穿鞋等,在游戏操作中让幼儿得到生活体验,得到生活自理能力的锻炼。又如:在墙壁上用旧的麻布袋和牛奶瓶布置成一幅美丽的画,在背景图树上钉上些纽扣等,让幼儿随意设计、制作画面内容,使他们在扭扭扣扣、撕撕贴贴中培养和发展手眼协调能力,通过用稍夸张的动作学习、模仿一些洗澡、洗手等卫生行为,巩固和强化幼儿的自理技能。为了更好地培养和提高幼儿的生活自理能力,我们还通过各种指导活动,让家长了解培养幼儿生活自理能力的途径和方法。如:家长开放活动、经验交流会、家园联系册、网络资源等,让家长明白,教育小班幼儿必须以游戏的口吻、形象生动的语言,才能调动他们的积极性,千万不能用成人的眼光来看孩子。四、在多鼓励、多肯定中培养自理能力“使一个人发挥最大能力的方法,是赞赏和鼓励。”这句话对小班幼儿来说是再合适不过了。我们小班幼儿年龄小,认识水平不高,往往是言行不一致的。在做事过程中,难免会发生错误。我们千万不能责备他们,更不能惩罚他们,而应先鼓励、肯定幼儿做得对、做得好的地方,特别是能力较差的幼儿要给予更大的帮助,对他们的点滴进步要给予鼓励和肯定。如:在吃饭时难免会把米粒撒在饭桌或者地板上,经过老师的不断提醒,幼儿会逐渐掌握吃饭的技巧,这时我们不妨对他们说“你真行!”、“你真能干!”、“老师可喜欢你了!”等,这么简单的几个字就让幼儿品尝到了成功的喜悦,他们对自己的独立就会充满信心。但是我们也不能忽视幼儿的失误之处,我们要及时帮助他们分析原因,找到问题所在,让幼儿感到自己再加把劲就可以做好,甚至做得更好。这样既保护了幼儿自己做事的自觉性、积极性,又极大地增强了幼儿的自信心。家长是孩子的第一位老师,要提高幼儿的生活技能,养成良好的习惯,离不开家长的配合。我们对家长进行了育儿知识专题讲座、家长育儿沙龙等活动,让家长明白小班幼儿的年龄特点,注意鼓励和肯定为主,对幼儿应本着“自己的事自己做,不会的学着做”的原则。五、自理能力的培养要持之以恒“冰冻三尺,非一日之寒。”幼儿的生活自理能力是一项系统工程,不是一朝一夕就能培养起来的,也不是学会了就可以放松要求的,要坚持不懈。作为家长,态度应该是:幼儿是否学会都要沉住气,让他们自己去做,家长可以在旁保护、指导,幼儿能做的事情一定让他们自己去做,大人不能。5.如何做好家园共育工作学习心得 一、从细处入手,取得家长信任,是开展家长工作的关键。充分利用接送孩子时间,灵活与家长沟通,是建立家园密切关系的重要环节。二、“家园互动”,提高家园共育的有效性提高家园共育的实效性 为了达到家园同步地配合教育,家园双方围绕着孩子的发展经常联系、相互沟通情况做到家园相结合”。家园共育是现代教育的必然,也是家庭教育健康发展的客观要求,为了共同的目标,我们必须“心往一处想,劲往一处使这也需要我们全社会的参与和支持。在探索家园共育新举措的过程中,不仅更新了家长的育儿观念,提高了他们科学育儿的知识与技能,促进了孩子的各种能力的发展。6.如何做好幼儿园家园共育工作 原发布者:泥越如何做好家园共育工作的特点,如家庭教育针对幼儿个体,情感性和随意性较强,而幼儿园的教育相对来说就更加专业,更有计划,因此两者的配合对于幼儿的成长来说具有重要意义。幼儿的健康成长需要家庭教育与幼儿园教育的一致性,如果家庭和幼儿园之间出现分歧会使夹在两者中间的幼儿无所适从,而良好的家园关系形成的合力能够促进幼儿身心各方面的发展。因此对于幼儿园来说,建立良了的家园合作关系意义重大。然而在贯彻《纲要》的过程中,事实情况并不尽人意,笔者在对一些幼儿园进行走访和观察之后,发现一些幼儿园还没有与家长合作的意识,即使是一些硬件、软件都比较好的幼儿园在进行家园合作工作时,也依然还存在很多问题。这些问题主要表现在以下几个方面:(一)教师与家长交流中地位不平等平等是交流的基础,只有在平等的基础上,教师与家长才能展开充分的交流与合作。但是目前一些幼儿园的家长工作中存在两种不平等倾向。一种是教师明显处于地位高的一方,常常以教育专家的身份出现,与家长交流变成教育家长。另一种是家长处于地位高的一方,教师过于强调幼儿园的服务任务。将自己当成单纯为家长服务,处处害怕家长“找麻烦”,家长工作像是向家长汇报情况。(二)家园合作工作表面化现象严重

家长园地育儿知识

大班家长园地育儿知识 家长如何在家中对孩子进行教育,这就需要您多和幼儿园家长们沟通。我为大家收集整理的中班我的家乡主题计划,欢迎大家前来查阅。 1、在自信中培养幼儿完成任务的基本能力: 要让幼儿社会性能力得到充分发展,首先家长们要尊敬、信任幼儿,充分培养、锻炼其能力,使之在自信中发展自身的基本能力。幼儿无论每学做一件事情,家长们要让他们感到自己行,特别对于大多数能力平平或发展稍落后的孩子来说,获得成功的机会较少,这就需要家长们根据孩子的实际情况,对能力弱的孩子安排其能胜任的活动任务,让他们通过努力获得成功,体验自己力量和成就,在成功的喜悦中潜移默化地培养幼儿完成任务的基本能力。 2、在平等中培养幼儿完成任务的基本能力: 幼儿的兴趣在于游戏之中,尤其是自由选择的游戏。针对这一点,家长们设计了各种游戏活动,让幼儿以一种和大人平等的地位参与游戏。在活动中,家长们不将自己的意识强加于幼儿,不事告诉幼儿干什么,而让幼儿在活动前学会事先计划,家长们要引导、鼓励幼儿多判断,大胆发表自己的见解,敢于陈述自己的观点。 3、在鼓励中培养幼儿完成任务的能力: 幼儿有上进心,表现欲强,希望得到家长们的'表扬。家长们应正确引导,恰当鼓励,让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥,巩固已具有的完成任务的基本能力,克服缺点,为自己,为他人做力所能及的事,成为培养其做事能力的强大支力。幼儿有些微进步,我就及时给予具体的表扬,投以赞许的目光。幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到家长们和保育员的精心照料,而到了小学,许多方面都要求孩子自我管理了。如在幼儿园孩子们是以游戏为主要活动形式,是寓学于玩的,而到了小学则是以课堂学习为主要活动形式了;在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间,而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。孩子每天早晨入园时间往往不是限制得很死,但到了小学则必须在规定时间到校。上面种种差异就必然形成一个坡度,要求孩子去适应一种变化了的学习生活。增强孩子的适应性。 在大班阶段家长就要加强对孩子进行入学准备方面的教育如: 1.向往上小学的心理准备 为了让孩子高高兴兴地进入小学,家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。 2、自我管理能力 大班家长要注意让孩子自己整理图书、玩具,收拾小书包和生活用品等,以培养孩子自我管理的能力。 3、有意注意 培养孩子有意注意很重要。家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏,这对培养有意往意很有益。 4、生活规律化 从现在开始,家长应培养孩子早起、早睡,生活有规律,使孩子将来能适应小学的生活节律。

幼儿家长育儿知识经验的问题分享结束啦,以上的文章解决了您的问题吗?欢迎您下次再来哦!